“上饶校园惨案”评论：比“狠”的社会心态值

　　比“狠”的社会心态更值得警惕

　　又见一起校园惨案！令人悲痛的是，当事双方，一方是家长，另一方是学生。

　　据警方通报，这起5月10日发生在江西上饶市第五小学的持刀伤人案件，起因是学生家长王某建的女儿，与同学刘某宸发生纠纷。于是他持刀将10岁男孩刘某宸刺伤致死。该家长伤人后并未离开，直至警方将其带走。

　　因为孩子和同学之间的纠纷，家长就拿着刀冲进教室将孩子的同学杀害，如此极端举动，让人震惊，更让人愤慨。目前案件正在侦办、调查之中，事件的具体起因等内情，还有待警方公布。比如，涉事家长的孩子是否长期受欺负，两个孩子之间的纠纷是否存在霸凌，以及老师和另一方家长是否存在疏忽，等等。在调查结果公布前，各方都应该克制想当然的“脑补”和“有罪推定”的冲动。

　　一如同类事件，针对此事舆论场也出现了一些应当警惕的声音。比如，有部分网友表示，涉事家长的行为“情有可原”，而诸如“你管教不了你的孩子，总有人替你收拾”这类“金句”，更是引发不少网友共鸣。这些言论看似“很有道理”，可置于如此极端化行为中却不合时宜，甚至是荒谬的，因为它试图为暴力行为构建一种危险的“合理性”。

　　事情无论发展到哪一步，家长向孩子的10岁同学举起利刃，都没有任何正当性可言，都为法律和社会人伦所不容。如果说对于校园霸凌现象不管不问是一种极端，这种“以暴制暴”夺人性命的极端做法，更值得警惕。

　　在这一案例中，我们还可以追查一些具体的责任漏洞。比如媒体总结的：如果孩子双方确实存在矛盾，班主任为何未能及时化解？涉事家长拿刀冲进教室，校园安保为何未能阻挡？从一年内发生不止一起家长杀害孩子同学的事件，到近年出现多起针对孩子的暴力泄愤事件，这类暴力行为突显的某种社会心态的极端化倾向，更不容忽视。

　　某种社会心态的形成，有着复杂的社会因素。在宏观角度，避免社会的“狠化”以及社会心态的极端化，有很多大方向。其中一个重要的维度，就是让人与人之间、人与机构之间保持沟通与对话，并让人坚信可以通过“讲道理”来缓解矛盾冲突。

　　就如家校关系而言，近期就有媒体报道，甘肃省平凉市静宁县第一幼儿园有家长反映，其对儿童演出服样图上的英文单词提出质疑后，被老师要求换班并被移出班级群聊。家长提出意见就被踢出群，这显然不是一种对话的姿态。如果这样的例子多了，一个人动辄遭遇“一言不合就……”式对待，可能产生“传染效应”，暴力举动也就可能变得更多。

　　当然，家长杀害孩子同学的案件，无论如何都只是极端个案。各方面需要反思，但不必渲染紧张情绪，导致对学生之间正常关系的过度提防。目前有个别声音呼吁：“家长自己一定教育孩子，不要和同学(尤其是女同学)玩耍(有可能起纠纷)，不要和同学多说话(有可能吵架)……”这种应对方式，显然难言理性。

　　孩子之间的纠纷，最终引发家长杀害孩子同学的“黑天鹅”事件，并引发一些人的共情，这是教育问题，也未尝不是社会问题。一个平和、包容、理性的社会，不会为动辄诉诸暴力乃至“一了百了”的社会心态提供温床。