一所大学的成长，离不开优秀的校长。遇到一位好校长，学校就会进入快速发展的时期。尤其是一些重点大学的校长，其履职经历，就是中国高等教育发展和改革的缩影。近段时间，我在介绍一些国内著名的大学校长，让大家通过不一样的视角，了解高校和高教。
今天要和大家聊的是华中理工大学（后合并组建为现在的华中科技大学）前校长杨叔子。他是全国著名的机械工程专家，1993年到1997年期间出任华中理工大学校长，他虽是所理工大学的校长，却钟情诗词，在任上，高举人文教育大旗，积极倡导科学教育和人文教育的相融互动，在高校界掀起“人文风暴”，享誉全国。
从“华工”到“华工”
1933年，杨叔子出生于江西九江的一户书香世家，5岁起便在父亲的指导下念古文、读古诗，到9岁时，已遍读《诗经》、《书经》等。
1952年，杨叔子考入武汉大学机械系，后因院系调整，在1953年转入华中工学院（后更名为华中理工大学）机械工程系。1956年，提前毕业并留校任教，从此和华工结下一生的情缘。
1981年底，杨叔子被公派到美国威斯康星大学麦迪逊分校做高级访问学者，一年后返回。
回国后，杨叔子主要从事时间序列分析在机械工程中应用方面的研究，功夫不负有心人，最终形成了《时间序列分析的工程应用》一书，填补了国内在时间序列研究领域的空白。
在上世纪80年代末，杨叔子就敏锐地意识到智能制造的趋势，并组建研究项目，开展前沿研究，为推动我国智能制造业发展作出了开创性的贡献。
1991年，杨叔子当选为中科院学部委员。1993年，接任黄树槐老校长，成为华中理工大学校长。他之前并没有担任过行政领导，是“一步登天”的大学校长。还在，不负众望，推动华工进入211工程。
在理工高校里高举人文教育的大旗
虽然是名机械工程专家，但杨叔子对诗歌、古文却非常钟情，早在当老师的时候，就认为科学与人文“同源共生”，努力把科学教育和人文教育的相融互动。
“文理分科培养出的是1／4人，甚至是1／8人”，早在上世纪90年代，杨叔子就看到中学文理分科的弊端，开始公开呼吁取消中学文理分科。
在出任华工校长后不久，一封在校学生的来信，推动了杨叔子的“人文教育行动”。这位学生在信中问杨叔子：“为什么中国大学生英文考试不及格，拿不到学位证，但他们写文章，错别字一大堆，用词不妥，造句不通，文章不顺，照样拿学位？”
在杨叔子的提议下，华工出台规定，无论是本科生，还是硕士生、博士生，都必须通过学校组织的“中国语文水平达标测试”，否则就不予颁发学位证书。
除此之外，他还推动学校开办人文讲座、创立大学生文化素质教育基地，在华工乃至全国高校界中，掀起了一股“人文风暴”。他先后在清华、北京等上百余所院校中举办人文讲座，每到一地，都广受师生好评。据此整理出版的《中国大学人文启思录》，曾被“人民日报”评为“重塑中国大学人文精神的力作”。
教育的最终目的是“育人”而非“制器”
杨叔子老校长曾一针见血的提出，“没有科学的人文是残缺的人文，没有人文的科学是残缺的科学。”他提出，大学教育必须把科学和人文融合起来。
从1998年起，他要求自己的博士生必须会背《老子》。1999年又要求加背《论语》前7篇，否则就不能参加论文答辩。
不过，此举引起很大争议。有人提出，这是“不务正业”，作为理工领域的学生，应该在本专业深耕才能出成绩，而又搞人文教育，显得不伦不类，还浪费时间和精力，有形式主义之嫌。
但杨叔子老校长坚持认为，文化对人的影响是巨大的，在高等教育阶段，学校和老师需要帮助学生树立正确的价值取向，同时，他还表示“人文教育不能从实用主义的角度出发，总在考虑是否有用”。
