与其担心孩子阅读量不如人，不如着手亲子共读

“4·2国际儿童图书日”和“广州读书月”来临之际，2019年“国际儿童图书日”暨“广州读书月”少儿阅读嘉年华活动在广州少年儿童图书馆拉开序幕。当天活动现场发布了《2018年广州市公共图书馆少儿阅读报告》，报告显示，小学生是未成年人阅读群体主体，其中又以10岁读者最爱看书。从0岁至18岁读者人均借阅量分布图来看，平均每年每个孩子看35册书。18岁高中生群体人均借阅量达50册，是0-18岁年龄段中的最高量。

这份调查是根据公共图书馆登记注册的小读者借阅情况来进行统计的，我看到有新闻标题写“广州每个孩子每年平均看35本书”，这个标题可能不太确切。但恐怕很多家长看到这个数字，还是会捏一把汗：一是大人自己一年下来未必读得了这么多书；二是怕自家孩子拖了后腿。从全国水平来看，年均35本也是一个很高的数字。据前两年发布，调查范围为北京、上海、广东、四川、湖北和山西6个重点省市的《中国城市儿童阅读情况调查报告》，除教科书外，3-14岁儿童年主要阅读量在11-30本之间。

即便如此，一山更比一山高。美国伊利诺大学阅读研究中心主任里查德·安德森教授曾深入研究中国儿童的课外阅读，并与美国的儿童阅读做比较，得出结论：一个中国普通家庭和一个美国普通家庭为孩子提供阅读材料的经济能力大体相当，但美国儿童的阅读量却是中国儿童的6倍。这个调查结果被国内不少媒体报道，令国内父母感到紧张。

儿童阅读的重要性，怎么强调都不为过。当然，作为参考指标，借阅量只是衡量青少年阅读水平的一个方面，其他如阅读质量、阅读能力，还有家庭投入、父母影响、老师指导……都是培养儿童良好的阅读习惯不可或缺的环节。如果中美两国儿童阅读量差异巨大这个结论成立的话，有几个原因几乎是可以想见的。比如课业负担不一样，国外的孩子有更多的时间投入阅读，又比如中国父母陪孩子读书的时间比美国父母少(美国2016年的数据是，56%的0-2岁幼儿的家长，62%的3-5岁孩子的家长，能坚持每周共读5-7天)，而国内家长更看重作业完成情况。此外，公立图书馆的方便程度、童书出版发行的市场发育程度不同，可能都是差距产生的原因。

因此，依我看家长们没有必要被35本的年均阅读量吓倒。反而可以想一想，自己可以做哪些事来帮助孩子尽快成为“经常阅读者”(frequent reader)。有位作家说得好，“孩子是在家长的腿上成为读者的”。家长与其把大量时间、金钱花在送孩子参加各种培训班补习班上，不如从小就坚持亲子共读，根据家庭和孩子的实际情况，跟孩子一同制定切实可行的阅读计划，并且帮助他们一起来完成这个计划。按照书单或者自己的想法给孩子买一堆书，不如坐下来，选一本孩子感兴趣的书，念给他们听，或者陪他们从第一行读到最后一行。就像小时候手把手教他们走路一样，等到孩子成为独立读者的那一天，家长就可以完全放手，让他们在求知的道路上自己走路了。□果冻