这可能就是我们追求的教育的终极形态

每一个孩子都是独特的个体

就像世界上没有两片相同的树叶

不同孩子的成长过程

当然不像走正步的方阵那样

同时、同步、齐刷刷的

但我们传统的班级授课，却避免不了让各不相同的孩子，读同一本书，上同样的课，赶一样的进度，做统一的练习。

我们不是要故意忽略孩子成长中的差异性，却又好像不自觉地把他们推上了一刀切的流水线。

家长们自然非常期待，能有这么一条路，既能扛住“升学压力”，又把“个性化培养”落到实处。

其实，走在前面的教育者们

已经踏出了这条新路

北京十一学校，原为中央军委子弟学校，1952年在周恩来、罗荣桓等老一辈革命家的亲切关怀下建立，聂荣臻元帅用新中国的诞生日为学校命名。2019年北大博雅、清华领军计划合计录取26人，位列北京市第一；2018年通过北大、清华自主招生初审48人，位列北京市第二（数据来自互联网）。

作为国家级教育体制改革试点项目“深化基础教育学校办学体制改革试验项目学校”，北京十一学校对学生的培养模式大为不同。

这里有334门学科课程、26门综合实践课程、145个职业考察课程、172个社团、828个学生管理岗位。课程体系是分层、分类、综合和特需的。

也就是，同一学科有不同难度的课程可以选择，大量的单独学科融合成为综合性课程，还有大量的素质课和特需课程。

学生可以根据自身的学习能力和兴趣，在一定规则下，自由选择不同难度和类别的课。

每个人都有一张属于自己的课程表，走班上课，最大限度地让每位学生获得与自身最适配的发展环境。

创造适合每个学生发展的教育。

唤醒个性、优势和潜能，培养学生在急剧变化的时代里始终拥有自己独特的能量。

而有这么一所学校

将这一先进的育人模式

嫁接到了海南——

那就是投资20亿建设

与北京十一学校战略合作